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澎湖小校花嶼國小學生雖少，卻因特色教學，學生有機會「走讀」澎湖各島，熟悉家園。
圖／花嶼國小提供 |
北部、南部多所小學都曾面臨廢校併校危機，但家長和學校攜手，發展多元特色教學化解危機，甚至吸引跨區就讀新生，打造「逆轉勝」的小校復活奇蹟。
十年前地處偏鄉的新竹北埔大坪國小，學生數減到各年級都是個位數，面臨裁併，校方和家長努力發展多元智能學習，目前學生數近百人，成為新竹縣唯一公辦民營的多元智能學校，吸引外地生就讀。
每個孩子都被看見
「這裡不排名，但每個孩子都被看見」，校長曾俊賢說，孩子可以適性發展，不會偏重語文、數理成績，音樂、人際、品德等學習同等重要。
教學經驗出書了
曾俊賢表示，多元智能教學就是要孩子快樂學習，學校所在的山區成了孩子最好的自然教室，學生可自訂主題研究，期末發表報告。音樂方面也可創作、編曲，學期末合演舞台劇或發表音樂會。去年學校將教學及學習經驗出書，見證教學成果，引起不少共鳴。
新竹縣新埔清水國小九年前全校僅十九名學生，差點廢校，學校和地方人士發起搶救，「如果廢校，孩子得流浪外地，地方也少一處連繫居民感情的場所。」
家長自願載學生
家長發起「共乘」邀載學生上下課，學校發展自然生態特色課程，第一年就吸引十六名新生，如今學生數倍增至五十人，包含多名跨區生。
新埔北平國小三年前一年級新生也僅剩一人，學校引進華德福教育理念轉型，去年新生增為廿人。
「新生入學的見面禮是一支口琴。」校長張紹先說，學校融合閱讀、寫作、口琴、品德等特色教學，鼓勵學生投稿，學校代為出版；孩子的口琴演奏會也發行光碟，另有自然觀察、農耕、建築等課程，孩子快樂學習。
張紹先說，現在很多家長都在打聽「北平國小好像不錯喔」，原本開放學區接受跨區生，今年新學期將恢復在地的北平里學區新生才收。
宜蘭縣廣興國小校長李奇峰則利用他的小提琴專長，在學校發展音樂教育，成功爭取家長認同，學才藝的附加價值成了招生利器。
新生人數變多了
屏東市凌雲國小四年前也因為沒有新生面臨關門，校長林春如說，學校在空軍基地旁，後來轉型為航空科學理念學校，讓學生學習航太科普知識，進而成立無人飛行載具（UAV）社團，學習遙控無人飛機，獲得家長認同。去年新生數大躍進，增至十四人，學生最遠到四十分鐘車程外的潮州鎮。
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