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台灣教師過剩，流浪教師找不到正式教職缺，但東南亞台灣學校卻面臨師資奇缺，教育部號召對教學有熱情的儲備教師或退休教師「移動」東南亞，也會給予薪資補助，尤其是具有語言與文化優勢的新住民二代，教育部也正研擬相關措施，鼓勵新二代回「母」國任教。

過去廿年來，政府與東南亞台商合作下，在馬來西亞、印尼、越南等地設置台灣學校，包括馬來西亞檳吉台灣學校、吉隆坡台灣學校、印尼雅加達台灣學校、印尼泗水台灣學校及越南胡志明市台灣學校。

但據教育部針對流浪教師調查，多數代理、代課老師寧願在台灣流浪教書，也對移動東南亞裹足不前，主要原因是缺乏東南亞語言訓練，即使會說英語，也擔心無法適應東南亞的日常生活。

對於台灣為數眾多擁有東南亞血緣的新二代，在教育部眼中，是最佳的台商學校教師儲備人才。教育部表示，新二代以及僑生都是重要的資源，尤其取得中華民國籍的新二代，會鼓勵他們修習教育學程，甚至取得合格教師證，就可以回母國教書，若沒有取得中華民國國籍，則只要修過教育學程，政府會頒給他們修業證明，方便他們到東南亞授課，目前已經在規畫相關措施。

教育部分析，這五所台灣學校都是小學、國中、高中一條龍的全教育系統，和台灣的十二年國教課綱相延續，學生畢業後想返台就讀大學也沒問題，也因為校園內全華語教學，對想到海外教書的教師也不困難。

教育部國際及兩岸教育司科長賴羿帆說，東南亞具有合格證書的教師不多，多希望借重台灣的師資，教育部除了補貼薪資外，也享有比照台灣師資的退休撫卹相關制度，日後返台年資可合併計算。

校方每學期也會補助來回機票、伙食津貼、住宿醫療與免費的單身宿舍等。

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